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郑州黄河护理职业学院适应社会需求能力评估自评报告

2018-11-13 01:49:44

为贯彻落实党的十九大关于推进国家治理体系和治理能力现代化精神,深入推进管办评分离,完善职业院校评估制度,促进职业院校不断提高办学能力和水平;根据《国务院教育督导委员会办公室<关于开展2018年全国职业院校评估工作>的通知》(国教督办函[2018]17号)等文件精神。学院积极组织,认真开展高职院校适应社会需求能力评估活动,现将学院自评情况汇报如下。

一、学校基本情况

(一)学校历史沿革

学院始建于1993年,前身为郑州黄河医学中等专业学校和郑州黄河医学专修学院,2011年经河南省人民政府批准升格为郑州黄河护理职业学院,2012年经教育部备案成为一所以护理为主、兼顾医学技术类和药学类教育的高等职业院校。

(二)办学定位及发展目标     

结合当前社会发展需求,立足学院办学实际,学院遵循以服务为宗旨,以就业为导向,实施“质量立校、特色兴校、人才强校”,立足河南,辐射全国,贴近中原经济区建设,遵循医药卫生体制改革的方针,面向基层、面向农村,主动服务广大人民群众卫生健康的需求。以高职专科医学教育为主体,适度发展中等职业教育、成人教育和职业培训教育;坚持学校教育与职业培训教育并举、全日制教育与非全日制教育结合,积极推进国际合作教育。实行“工学结合、校医校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,构建“综合素质高、知识结构新、实践能力强”的教育教学体系,为医疗卫生事业第一线培养具有现代医学技术和优秀职业道德的高素质技能型人才。

把学院建成一所办学规模适度、办学设施先进、师资力量雄厚、管理科学规范、校园环境优美、办学水平较高、具有特色的“省内知名”的高等护理职业院校。

(三)基本办学情况

  学院位于河南省省会郑州市高新技术开发区,北邻大学城。学院占地面积275387.97平方米,教学科研及辅助用房88328.91平方米,拥有6个校内实验(实训)中心,分别是:护理专业实训中心、助产专业实训中心、药学专业实训中心、口腔医学技术专业实训中心、康复治疗专业实训中心、医学基础实验中心,校外实习实训基地34家,教学科研仪器设备资产总值2521.26万元,馆藏纸质图书37.84万册。

学院设有护理系、医学技术系、基础医学部、公共教学部、思想政治理论教学部。开设有护理、助产、药学、口腔医学技术、康复治疗技术等医学类专业。

专任教师331人,其中具有硕士研究生学位以上的专任教师58人,占专任教师的比例为17.52%;具有副高级以上职称的专任教师85人,占专任教师的比例为25.68%;“双师型”教师 89。专业教师247人,其中护理专业教师146人,助产专业教师17人,药学专业教师28人,口腔医学技术专业教师25人,康复治疗技术专业教师31人。

(四)社会声誉

办学25年来,学院先后多次被郑州市委、郑州市人民政府、郑州市教育局评为“职业教育先进单位”“职业教育先进集体”“先进办学单位”。2006 年我院护理专业被河南省教育厅评为“省级重点专业”。2009年8月,被中共河南省委、河南省人民政府评为“支援老区建设先进单位”。2009 年10 月,被河南省人民政府评为“河南省职业教育攻坚工作先进单位”。2013 年我院被河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会评为“河南省职业教育特色院校”。2014 年我院护理专业被郑州市教育局评为“重点专业”。2015年我院护理专业被郑州市教育局评为“急(特)需专业”, 已为国家培养四万余名优秀医学专业人才,毕业生遍布全国各地。

二、学生发展

随着学院办学条件的不断改善,办学质量的日益提高,学院的社会信誉度正不断提升,社会影响力愈加广泛。

(一)生源结构情况

学院主要生源地为河南省,外省生源地分布为:山西、甘肃、宁夏、贵州、四川、新疆。

目前学校在校生6300人,其中护理专业4813人,助产专业439人,药学专业294人,口腔医学技术专业509人,康复治疗技术专业245人。

(二)就业结构情况

学院高度重视就业工作,专门成立就业指导中心,全面负责学院就业工作。

2017年应届毕业生就业率达到87.84%。工作地点主要分布在河南、河北、山东、江苏、广东、福建、浙江、湖南、湖北等多个周边省市,工作单位性质包括医疗卫生单位、事业单位、国有企业、私营企业等。工作岗位涵盖了护理、助产、药学、口腔医学技术、康复治疗技术等专业。

(三)职业发展情况

在大二学生中开设各类选修课、开展专业技能竞赛等,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识面。同时鼓励每位学生考取与其专业知识相关的资格证书。

2017年,学院面向全体在校生开展了全国医学信息技术考试、口腔修复工考试、全国普通话水平考试、计算机等级考试、护士资格考试。通过开展各类职业技能鉴定和考试培训活动,进一步提升了学生的职业素质和技能水平,对提高学生就业综合竞争力奠定了良好基础。

2017年4月学院在河南省高职护理技能大赛中程雅芳同学荣获个人二等奖,郭天琦,楚书伟,岳佩如同学分别获得个人三等奖,学院荣获团体三等奖及优秀组织奖。

2017年10月学院在郑州市第二届地方高校护理技能大赛中张晶晶同学荣获个人二等奖,张思文,李格,高杨,程一帆,李露露,卓雨雨,郭明静同学分别获得个人三等奖,学院荣获团体二等奖。

三、教学改革与成效

深入学习贯彻“十九大”精神,全面落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36 号)、《教育部关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔2015〕6 号),学校以提高质量为核心,深化专业内涵建设,将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,探索将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程教学改革,继续创造性开展了“校院循环、实景育人”的校企合作之路,工学结合的育人机制,推进课程体系、教学模式改革。

(一)改革人才培养模式,凸显育人特色

主动适应区域行业经济、社会发展需要,进一步创新体制机制,改进人才培养模式,加强专业建设、课程改革和教材建设,增强教学组织能力,着力推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书的对接,培养学生的职业道德、职业技能、创新创业能力以及综合职业素养,全面提高人才培养质量。

在办学理念、办学模式、专业建设、培养目标、制度建设等各方面进行配套创新。为使教改工作扎实落地,学院成立了教学督导委员会。创造性开展了“校企(院)循环、实景育人”的校企合作之路。为了平稳、扎实的开展这项理念大更新、模式大改变的教育改革,学院采用让师生早期接触工作岗位,试行小学期、早实践、多实践的指导思想,按照知识结构规律,合理科学的进行培养方案调整,对课程体系、课程标准及教学手段和教学方法进行了突破性的改革。

(二)持续推进课程建设

 1.突破传统课程体系,课程结构优化重组。

如何强化人才培养的质量意识、创新意识、竞争意识、服务意识,使学生得到全面发展,显然以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心传统的“教、学、做”的教学模式不能适应当今社会。我院大胆地提出了“做、学、教”教学模式,按照传统的医学课程体系结构,一般将课程分为公共课、医学基础课、专业基础课、专业课四大块依次进行,结合学院校企合作新模式的需求,对传统的课程体系结构进行调整,打破常规的课程结构编排顺序,将医学基础课、专业基础课和专业课程交叉编排。

 2.修订专业课程标准,贴近校企合作。

根据校企合作实践教学特色及具体情况,我院联合企业、医院专家,组织学科带头人、专业教师,对以前各专业课程的课程标准进行修订,修订范围包括总学时、理论学时、实验学时、各章具体内容要求等,完善课程标准内容的同时使其与校企合作教学特色更加融合,并且具有很强的可行性。通过进一步调整课程体系、讲实比例,使其运行起来更加切合以社会实践与专业学习相结合,与服务社会相结合,与勤工助学相结合,与择业就业相结合,与创新创业相结合的目标要求。

(三)加强师资队伍建设

建立了“双培”制度对青年教师进行校内、外轮岗培训,根据不同专业,制定出了系统的校内、外衔接培养过程的具体要求。如:培养各环节的具体措施及管理制度(日志、鉴定、考核成绩、个人总结),每学期教师轮训人数不低于各系(部)教师总数的20%,培训(轮训)结果与评先评优、职称晋升挂钩,并记入个人业务档案。通过采用以学生见习和实习为载体,企业、医院和学校之间相互结合、相互渗透,以开展不同形式的专题讲座、工作岗位带教的教学等形式,把企业和医院最前沿的知识、最前沿的理论、最新的设备信息传递给教师和学生,可能一句话、一种理念会引导师生开发思维、提高思维空间,主动发现问题、主动分析问题,寻求思考解决问题的办法和途径,继而培养不懈的探索精神和实际适应社会的能力。

完善师资管理制度。根据我院教师队伍现状和教育教学、实习实训、职业素质和职业能力的要求,制定了师资引进与培养提高的建设方案,采用“请进来、走出去”培训方式,为学院教师与企业提供校企合作、产教融合的交互平台和空间。制定符合专业特色的专业带头人选拔,骨干教师认定,新教师准入,兼职教师聘用标准,建立教学能力提升机制,本着引进与培养并重的原则,采取切实措施,着力打造一支有创新精神、良好的职业素质、较强的职业能力,能适应高职人才培养需要的高素质教师队伍。2017年出台了师资建设三级管理分工职责,进一步明确了人事处、教务处、系(部)的师资管理职责与分工协调,做到层层落实与考核。经过3年建设,学院“双师型”教师占专任专业教师的比例达到70%以上,每个专业均选拔引进1~2名专业水平高且具有行业影响力的教师作为专业带头人,培养5~8名骨干教师。

(四)学生顶岗实习情况及成效

学院高度重视学生顶岗实习工作,建立健全相关制度,制定了《校外实习基地管理办法》、《顶岗实习管理办法》、《专业教师下企业实践锻炼管理办法》等制度,强化顶岗实习组织管理,不断创新管理机制,优化管理过程,着力提高学生顶岗实习成效。根据学院实际情况,结合专业特点,分专业相继制定了一套比较完善的操作性强的顶岗实习方案,采取集中实习和分散实习相结合的方式进行,在保证实习成效的基础上,确保完成顶岗实习任务。对签约学生顶岗实习,要求实习单位完善顶岗实习手续,经层层审批后,才能办理实习。在落实校内外指导教师、加强顶岗实习过程监控和管理、顶岗实习成果评价等方面都实现了全程化,解决了顶岗实习过程中出现的管理难、评价难等问题,最终认知见习、跟岗见习、见习成绩记入专业课成绩(占20%)。

2017 年共有毕业生 1472人,参加顶岗实习毕业生 1472人,顶岗实习率 100%。各实习基地设施完善、运行情况良好,能够提供实习岗位,保障实习时间,购买实习保险,评价实习质量,并配备专职政治辅导员负责学生在实习岗位的思想政治指导和日常管理。

(五)校企合作开展情况

学校以校企合作为人才培养的基本方式,高度重视校企合作,制订了《校企合作管理办法》、《校外实习基地管理办法》、《顶岗实习管理办法》等一系列文件,保障校企合作、工学结合工作的顺利开展。

结合目前校企合作实际情况,我院进一步开拓新的校外实践基地,增加数量,提高质量,加强监控,以保障高素质人才培养的顺利进行。我校正是认识到了校企合作的重要性,因此,在我校五个专业(护理、助产、口腔医学技术、药学、康复治疗技术)开展了校企合作。

校企合作主要实施方案流程如下:

1.制订切合实际的,独具特色的《人才培养模式改革方案》

召开医校、校企合作论坛,经过岗位职业能力分析,形成医院、企业人才需求调研报告,为人才培养模式创新提供科学的数据依据。经过调研,形成“院校循环、实景育人”、“小学期、多实践”的人才培养模式。把文化课、纯理论课程进行适度压缩并在人才培养方案中往后调整,把专业基础课、专业课在人才培养方案中往前调整并增加相应实践环节学时数,着重医德(职业道德)培养和创业、创新能力培育。

该方案按学年分三个培养阶段:①第一学年在夯实学生基础知识的同时重点发展学生的职业认知和职业兴趣;②第二学年在综合技能学习的同时重点建立学生的职业信心和职业理想;③第三学年专业素养提升的基础上重点培育学生的职业道德和职业素养。通过第二学期认知见习、第三学期跟岗见习、第四学期见习、第五第六学期顶岗实习,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,能够让学生较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识。

2.确定“院校循环、实景育人”工作机制

由少到多逐渐铺开,为确保校企合作的顺利进行,做好如下保障:

全校师生目标明确、思想统一、认识清醒,努力创建特色院校、特色专业。我校联合实践单位整合资源、优势互补、创新意识强、办学理念新。善于捕捉用人单位人才需求信息,善于接受新信息、新管理和新知识。注重文化建设,将学校文化与企业文化有机融合,形成学校发展的精神支撑和发展动力。学习和借鉴国外先进的职业教育理念和管理模式。

省、市教育主管部门重视高职高专院校的发展,将我校纳入河南省职业教育特色学校项目,在政策、经费等方面予以重点支持。

学院成立了由常务副院长任组长,教务处、系部主要负责人任副组长的“院校循环、实景育人”模式工作领导小组。领导小组下设办公室和联络处。每个部门各司其职、认真负责、协同配合、狠抓落实,确保各项目标任务的顺利完成。

制定了参与“院校循环、实景育人”模式有关教师和学生的各项管理制度。确定目标,落实责任,定期检查考核,注重过程控制。

在积极培养我校现有教师的基础上,聘请行业(实践基地)专家直接参与人才培养全过程。聘请实践基地教师直接参与各专业课理论教学和校内实验实训教学。

学院给予充足的经费支持。“院校循环、实景育人”模式一经提出就被列入了学院的重点支持项目。从学生往返于实践基地的交通费用、专车接送司机补助、科研经费到带教教师的生活补贴均给予了充足的经费支持。

3.建立深度合作实践基地

建立深度合作的实践基地有郑州大学附属郑州中心医院、郑州市颈肩腰腿疼医院、三禾义齿制作有限公司、金象义齿模型制作有限公司、新真瑜齿科制作有限公司、亿齿佳义齿制作有限公司、郑州市汉森义齿制作有限公司、老百姓大药房连锁股份有限公司。

通过二年多的校企合作,我们创新了“院校循环、实景育人”的高职医学技术教育模式。下一步,我们将进一步夯实基础、巩固成果,敢于创新、勇于实践,为中原经济区建设培养更多更优秀的基层技能型劳动者。

五、服务贡献

(一)发挥专业优势,广泛开展医疗服务公益活动

作为医药卫生类职业院校,利用专业办学优势,开展医疗服务公益活动、维护人民群众的健康是学院职责所在。学院大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,建立了较为完善的长效工作机制和活动运行机制,全面推动 “献爱心,送健康”志愿服务活动深入持久开展。目前学生志愿者服务开展的社会服务有春藤社区“四点半课堂”活动,荣获高新区2017年度优秀志愿服务团体及优秀青年志愿者,和佑尊长园志愿服务活动,郑州市骨科医院志愿服务活动,郑州市人民医院志愿服务活动。

(二)利用办学资源,积极开展各类培训活动

学院主动服务地方及行业发展需要,充分发挥办学资源优势,与政府部门、行业协会等建立了广泛的合作关系,面向社会培训能力逐步提升。2017年3月,顺利开展护士资格考试培训,培训人数360人。2017年5月开展育婴师培训,培训人数120人。

六、挑战与展望

2017 年,学院各项教育工作虽然取得了一定的成绩,但以高职院校的高标准要求衡量,还存在一些问题,这些问题在一定程度上影响和制约了人才培养质量。下一步,学院将认真查找不足,不断改进,进一步提高育人能力和质量。

1.进一步创新完善人才培养模式。继续坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方向,进一步加强精品专业提升项目建设一年上一个台阶。以校企合作、深化产教融合为抓手,推动企业深度参与学校的发展。形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制,不断创新人才培养模式,提高人才培养质量,走出一条适合自身发展、融入行业企业、服务社会发展的特色道路。

2.人才引进和双师型师资队伍建设需要进一步加强。培养技能型的人才,需要增加有临床经验的老师,根据学院各专业的需求,适当的增加引进人才的门槛和相关待遇,引进有临床经验的具有中级、高级职称或硕士学位的年轻专业技术人才。

3.加强校企合作。在原有合作企业(医院)的基础上,增加一些优秀的企业,淘汰一些管理不足的小型企业(医院),维护好校企合作单位,处理好校企之间的合作关系,加强学生实践管理,拓展办学思路,提高办学水平。

4.加快推进教育信息化建设。积极顺应信息化时代发展要求,全面提升学院管理及教育教学信息化水平。下一步,将持续加强学院信息化管理平台建设,为教育教学信息化提供物质保障;强化信息技术队伍建设,为教育教学信息化提供技术保障;充实数字教育资源建设,采用与企业、兄弟院校、出版机构联合研发或学院自主开发。

                                        郑州黄河护理职业学院

                                            2018年6月